UNIDAD 03
Sesión N'07 y N°08: Elaboramos maquetas de las clases y tipos de célula
SEMANA 04
c. Hago una lista de las características que debería tener la alternativa de solución que he elegido.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Luis, un estudiante de 40 de secundaria, está
preocupado por su exposición sobre la estructura y
funciones de la célula, en el área de CyT, debido a
que le es difícil comprender las diferentes partes que
la constituyen. Debido a esta dificultad Luis le
pregunta a su compañera Marta ¿Cómo podríamos
solucionar este problema para realizar una buena
exposición?
Completo la tabla con mi alternativa de solución, los materiales o recursos que necesito para construirla y sus
beneficiarios directos e indirectos.
Alternativa de solución
Materiales o recursos
DELIMITO MI ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
a. Describa el problema o necesidad y las causas que lo generan.
¿Cuál es el problema que identifico en la situación propuesta?
Elaboro una lista de las causas que generan el problema.
OBTENGO INFORMACIÓN
IMPORTANCIA DE ELABORAR MAQUETAS DE LA CELULA
Elaborar maquetas de la célula es una herramienta pedagógica invaluable en la enseñanza de
biologia celular por varias razones:
1. Visualización y comprensión: Las maquetas proporcionan una representación tridimensional tangible de las
estructuras celulares, lo que facilita la comprensión de conceptos abstractos para los estudiantes. Ver y tocar
las diferentes partes de la célula ayuda a internalizar mejor su estructura y función.
2. Aprendizaje práctico: Construir una maqueta requiere que los estudiantes se involucren activamente en el
proceso de aprendizaje. Manipular los materiales y ensamblar las diferentes partes de la célula les permite
experimentar de primera mano cómo están organizadas las estructuras celulares.
3. Fomento de habilidades motoras: La construcción de maquetas implica actividades prácticas que desarrollan
las habilidades motoras finas de los estudiantes. Cortar, pegar, modelar y ensamblar los componentes de la
célula ayudan a mejorar la destreza manual y la coordinación mano-ojo.
4. Estímulo de la creatividad: Al permitir a los estudiantes crear representaciones visuales de la célula, se les
anima a utilizar su creatividad e imaginación para elaborar modelos que reflejen de manera precisa las
ostructu