Respuesta:
Reflexiones sobre el pensamiento educativo de Edgar Morin
José Manuel Juárez Núñez*
Juan José González / Patricia Miranda
Lourdes López Pérez / Amanda Suárez Burgos
Juan Gaspar Gutiérrez / Rosalía Castillo Meraz
María Guadalupe Gómez / Alberto Isaac Pierdant
Siendo todas las cosas causadas y causantes,
ayudadas y ayudantes, mediatas e inmediatas
y estando todas unidas por un lazo natural e
insensible que vincula las más alejadas y las más
diversas, sostengo que es un imposible conocer
las partes sin conocer el todo, así como conocer el
todo sin conocer las partes.
Blas Pascal
resumen
El pensamiento educativo de Edgar Morin, siguiendo su paradigma, resulta
complejo no sólo para su estudio, sino principalmente para su implementación,
en una sociedad que no ha modificado sus formas de pensar, de actuar y de
conducir la vida social y ejercer el poder público. De ahí que la reflexión sobre las
propuestas educativas y las posibilidades de realización sea necesaria para tratar
de renovar el pensamiento, las prácticas del ejercicio profesional y la formación
de los maestros. Sin ello no hay posibilidad de transformar ni la educación ni
el pensamiento. De aquí la importancia de una reflexión seria sobre el alcance
de estas propuestas.
palabras clave: educación del futuro, reformas curriculares, formación docente,
política educativa, democracia.
abstract
Following the paradigms of the educational philosophy of Edgar Morin is
complex not only as an object of study, but principally for its implementation in
a society that has not changed its ways of thinking, of acting and of conducting
* Profesor-investigador, Departamento de Relaciones Sociales, área Sociedad y
Territorialidad, UAM-Xochimilco.
/ Alumnos del Doctorado en Ciencias Sociales, área Sociedad y Educación, UAMXochimilco.
Veredas especial • UAM-Xochimilco • México • 2012 • páginas 105-141
