CAPÍTULO 1- Realiza un Resumen LAS PRÁCTICAS CIUDADANAS DE PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES La participación en las cosas que les pueden llegar a preocupar o interesar de la escuela, del barrio, de la comunidad -es decir, la práctica ciudadana, el intercambio con otros, sean o no pares, para hacer algo o para modificarlo- se genera actuando y se aprende con la práctica. A participar se aprende participando, y muchas veces este aprendizaje es simultáneo para los diferentes grupos o actores involucrados en el acto o hecho que se quiere llevar a cabo. Uno de los problemas es que uno no puede entusiasmarse o incluso apasionarse con cosas que no conoce. Por eso en este libro proponemos conocer algo de arte, identidad y comunicación desde un enfoque que contempla nuestros derechos, para realizar con esos temas prácticas participativas. Y, por supuesto, también proponemos estudiar en profundidad sobre los derechos y las responsabilidades, para crear más condiciones de participación en el espacio escolar, en el vecinal, en el regional, en el provincial, en el nacional... de a poco. El espacio de participación se construye porque la democracia se edifica dia a dia con el conocimiento de los derechos, respetando y haciéndolos respetar. Si los estudiantes no saben que tienen derecho a tener un Centro de Estudiantes, si los padres no saben que tienen derecho a participar en las actividades de los establecimientos educativos (ya sea en forma individual, a través de la cooperadora escolar o de otros órganos representativos, como el Consejo de Escuela), si los ex alumnos desconocen que pueden formar parte del proyecto educativo de su antiguo establecimiento, la educación de los estudiantes se pierde de los aportes riquisimos que dan otras experiencias, y su propia experiencia creativa. Al mismo tiempo, hay autoridades y directivos que rehúyen a generar la participación, porque esto a la vez implica más trabajo, mayor cantidad de demandas . ¡Pero las satisfacciones obtenidas cuando la energía se canaliza positivamente son muchasl​